现在学生学习英语的热潮可谓一浪高过一浪，参加培训班的学生也越来越多。不过让大家困惑的是：到底是应该选择中教授课的班，还是应该选择外教授课的班？就这一问题，我对我校教学副校长Carla Wang进行了专访。

       Wood：王校长，您好，很高兴您能从百忙之中抽出时间接受我的专访，谢谢您给我这次专访的机会。

      Carla Wang：不客气。

      Wood：今天我想提的问题是：“教英语，到底是外教好还是中教好？” 希望您能就这一问题，给我们做一个详细的分析。

      Carla Wang：好的。其实对于中外教的英语教学历来都是仁者见仁，智者见智，着眼点不同，评价的标准肯定也会不同。有一些人片面的认为外教不如中教，因为他们觉得外教教学对于学生的考试成绩好像没有很大的帮助。大家之所以会有这样的认识，我想可能是因为有些学校未能扬中、外教之所长合理安排中外教课时比例。比如：硬让在西方教育背景长大的外教去适应中国的应试教育，这对于他们来说几乎是不可能的事。更何况，现在活跃在英语教学岗位上的外教也良莠不齐，如果选择不慎，也可能碰到不合格的外教。

      现在好多学校都以能否在考试中拿高分，作为评价孩子和教师的唯一标准，这样无论对孩子，还是老师都是不公平地。我自己当了20多年英语老师，见过很多在低年级时成绩很好，到高年级却一落千丈的学生。在美康学校我见过很多新生，学习英语好多年了，到美康测试后却只能在很低的级别就读。为什么会有这样的现象呢？就是因为我们有些学校和教师过分注重考试成绩，而忽视了对孩子能力的培养，我们只教会孩子记忆大量的词汇、句型以及应对考试题目的技巧，在机械的考试中拿了高分。但是，当孩子学习到高级阶段、当我们需要孩子们有很好的语感、能够对语言及其所承载的文化有更深刻的理解、能够运用所学形成语言时，我们却发现我们的孩子并没有具备这样的综合能力，而这时的考试似乎也变得不那么简单，拿高分也变成了泡影。所以，在美康学校，考试分数不是评价学员和教师的唯一标准。我们希望可以借助外教的力量，为我们的学员营造真实的英语氛围，通过中、外教的共同努力，让孩子们自然轻松的感受和学习“实用的”英语，从而获得综合运用英语的能力。当孩子们具备自如运用英语的能力时，在考试中取得好成绩就不是一件难事了。

      有一些人则坚定的相信，外教比中教好，因为他们认为，外教教的语言更地道。事实上，并不是所有阶段的孩子都适合上全外教班。虽然外教课的功能是给孩子提供良好的语言环境，母语氛围，但这需要比较长的时间，日积月累，潜移默化，孩子才能在该氛围中习得语言。刚开始学英语的孩子，如果一周只上一两次课，则不能上全外教班，因为学习时间间隔太长，很难形成母语氛围，而此时孩子英语积累还不够，外教完全无用武之地，天长日久会造成夹生饭的现象，更危险的是，在这样的班型中孩子多数时候云里雾里，很难有机会享受成功，这有可能会让孩子丧失学习英语的自信。

      事实上，在美康办学的12年中，我们致力于培养学员的英语综合运用能力，培养出了大批成绩优异、并学得很轻松的优秀学员。这些成绩归功于学校先进的办学理念，合理的课程设置，优秀的师资队伍，当然很大程度上应该归功于我们独特的外籍教师队伍。在英语教学中，中教、外教孰优孰劣，很难一言以蔽之。中外教师各有所长，中教擅长夯实基础，讲解难点，而对于实情实景的交流操练和深层文化背景的渗透，很显然，外教更具有优势。不同的教学目标，对教师的要求也不尽相同，中外籍教师如果能够扬长避短，优势互补，学员就会最大限度地受益。事实上，美康学校现在的班型设计，中外教师授课的比例，以及他们不同的教学目标的设定，都基于以上的认识。

      Wood：今天王校长给我们分析得非常全面、精辟，感触颇深，再次感谢王校长能接受我的专访。

      Carla Wang：不客气。